Планирование образовательного процесса

   Структура плана образовательной работы воспитателя с воспитанниками групп раннего и дошкольного возраста (согласно ИМП Министерства образования Республики Беларусь  для учреждений дошкольного образования)

План реализации образовательного процесса в группах раннего и дошкольного возраста может включать следующие структурные компоненты:

• годовые задачи учреждения дошкольного образования на учебный год;
• научно-методическое обеспечение (перечень учебных изданий, официально утвержденных либо допущенных в качестве соответствующего вида учебного издания Министерства образования Республики Беларусь);
• взаимодействие с семьями воспитанников (формы и содержание работы по психолого-педагогическому образованию родителей и вовлечению их в образовательный процесс. Формы работы: индивидуальные (консультации, беседы, разговор по телефону, посещение на дому и т.д.);коллективные (род.собрания, круглые столы, субботники, праздники и т.д.); наглядные (разработка памяток, буклетов, подготовка стенгазет, составление фотоколлажей и др.), информационно-коммуникационные (on-line консультации; общение через skype-связь, по электронной почте, в соцсетях; составление электронных дисков по различным вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста и др.);
• индивидуальную работу с воспитанниками (содержание работы по образовательным областям учебной программы дошкольного образования на каждую неделю месяца на основе ежедневных наблюдений педагога и с учетом результатов детской деятельности);
• коррекционно-развивающая работа (планируется и осуществляется педагогом-психологом, учителем-дефектологом);
• закаливание (основные виды закаливания планируются с учетом принципов закаливания, возрастных особенностей воспитанников, сезонных изменений, условий учреждения дошкольного образования);
• двигательную активность (содержание мероприятий распорядка дня: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках, активный отдых, двигательный  перерыв). Комплекс утренней гимнастики составляются на первую-вторую, третью-четвертую недели. Обязательным условием является внесение в составленные комплексы усложнений и дополнений на второй и четвертой неделях. В содержание планирования подвижных игр и физических упражнений на прогулках в течение недели вносятся задачи по освоению воспитанниками основных видов движений и развитию у них физических качеств, указывается перечень и интенсивность игр. 
• физкультурные досуги, праздники, дни здоровья планируются в соответствие с разделом «Двигательная активность» учебной программы дошкольного образования);
• специально организованную деятельность по образовательным областям на основе расписания игр, занятий на каждый день недели в соответствии с учебным планом. Определяются тема и цель деятельности в течение недели. В содержание планирования включается: образовательная область и вид занятия; тема занятия;  задачи (обучающие, развивающие, воспитательные); источники планирования; методы, приемы достижения поставленной цели;
• нерегламентированную деятельность воспитанников (виды детской деятельности: общение, игра, познавательная практическая (предметная — в группах раннего возраста), художественная, трудовая).
• учёт ежедневных наблюдений.

Примерное планирование видов детской деятельности

В разделе «Общение» планируются:

• беседы (от 5 до 15 минут; индивидуально или с небольшой группой детей);
• беседы о прочитанном произведении;
• беседы на морально-этические темы;
• беседа-разговор (с детьми 1-3 лет);
• обсуждение содержания альбомов, иллюстраций, картинок, открыток на разнообразную тематику;
• разыгрывание коммуникативных этюдов в парах или с малыми подгруппами;
• рассказы (из опыта);
• коммуникативные ситуации;
• обсуждение проблемных ситуаций;
• этюды;
• ситуации вербального и невербального общения;
• объяснения;
• пояснения;
• тренинги;
• интервью;
• фантазирование;
• и др

​

В разделе «Игровая деятельность» планируются:

•  дидактические игры;
• пальчиковые;
• ·сюжетные и сюжетно-ролевые игры;
• настольно-печатные игры;
• словесные игры;
• развивающие игры;
• игры со строительным материалом;
• народные;
• хороводные;
• подвижные;
• интеллектуальные;
• компьютерные;
• режиссерские
• и др

• В разделе «Познавательно-практическая деятельность» планируются:

• наблюдение реальных предметов и объектов живой и неживой природы;
• опыты с окружающими предметами и объектами неживой природы;
• простейшее экспериментирование;
• обследование предметов и пространства; 
• моделирование;
• ориентирование: в пространстве (на себя, от себя, от объекта), на листе бумаги, на местности;
• составление плана действий (когда один дома, потерялся, как вести себя при пожаре и т.д.)
• предметно-орудийная деятельность (основной вид деятельности детей раннего возраста (показ способов действий с предметами и игрушками)
• и др

• В разделе «Художественная деятельность» планируются:

  1. Художественно-речевая и театральная деятельность:

• восприятие литературных произведений (сказок, рассказов, стихов, малых фольклорных форм);
• исполнение произведений художественной литературы (заучивание и чтение стихв, потешек)
•  детское речевое творчество (сочинение сказок, рассказов творческих и описательных, составление загадок
• слушание художественных произведений в грамзаписи;
• воспроизведение;
• речевые упражнения;
• знакомство с разными видами кукольных театров;
• драматизация (с помощью фланелеграфа, настольного, пальчикового театров);
• инсценировка;
• подготовка спектаклей
• и др

• 2. Ознакомление с изобразительным искусством:

• рассматривание произведений живописи (картин либо репродукций), произведений станковой, книжной, прикладной графики (рисунки либо эстампы);
• рассматривание народных игрушек, скульптур, предметов декоративно-прикладного искусства;
• рассматривание зданий разной архитектуры; знакомство с разновидностями дизайна (ландшафтный дизайн, дизайн интерьеров помещений, дизайн одежды, игрушек, дизайн упаковки и печатной продукции);
• изготовление поделок (из природного, бросового материалов);
• изготовление декораций, атрибутов, составление коллажей;
• Изобразительная деятельность:
• рисование
• лепка
• аппликация
• конструирование
• детский дизайн

• 3. Музыкальная деятельность:

•  развлечения);
•  игра на музыкальных инструментах;
•  подготовка к праздникам;
•  слушание музыкальных произведений (народной, классической, современной музыки) в  грамзаписи;
• выполнение под музыку музыкально-ритмических движений

• В разделе «Трудовая деятельность» планируются:

• самообслуживание;
• хозяйственно-бытовой труд;
• труд в природе;
• совместный труд взрослых и детей (работа групповых кружком);
• культурно-гигиенические навыки;
• ручной труд (дошкольный возраст).